「綠」很容易：綠建築與氣候變遷

譯者: 
台灣環境資訊協會 阿欣譯;蘇崧棱審

引言：這堂課在介紹綠建築的案例及其效益。首先，要學生討論綠建築的構成元素，然後大家一起合作設計自己的綠建築。接下來去計算學校的能源使用，根據這份資料，請學生提出學校能源效率及碳排放的改善方案。最後，計算學生自己的碳足跡，並評估這些對環境的影響。

級別與主題：9-12級。環境科學、地球科學、數學、社會研究及公民課。
長度：講課30-45分鐘，然後自行選擇一個活動參與。
目標：
  • 瞭解綠建築及其對環境健康的原因。
  • 探討如何降低個人及社區對環境的影響。
評量：依據學生對活動、討論、計畫的參與程度來進行，也可以另外指定撰寫兩篇報告來加強評量成果。
 
標準：
NS.9-12.1 科學問問問
NS.9-12.3 生命科學
NS.9-12.4 地球與太空科學
NS.9-12.5科學與科技
NS.9-12.6 個人與社會層面
NS.9-12.7 歷史與自然科學
NSS-EC.9-12.3 物品與服務的分配
NSS-EC.9-12.16 政府的角色
NSS-G.K-12.5 環境與社會
NT.K-12.2 社會、道德、與人文議題
NT.K-12.3 科技生產工具
NT.K-12.5 科技研究工具
NT.K-12.6 科技問題解決與決策工具[1]

配備：

  • 能上網的電腦。
  • 生態足跡測驗：http://www.earthday.net/Footprint/index.asp。
  • 美國環保署CHECK氣候計劃，請點擊該頁第二點的連結下載資料。
 
熱身問題：什麼是綠建築？
問學生「綠」是什麼，如果答案與環境有關，就鼓勵他們繼續提出「合乎綠」的各種想法。進行幾分鐘的討論，再詢問學生認為的綠建築是什麼？讓他們繼續討論，最後才告訴他們何謂綠建築。
 
綠建築與學校是對抗氣候變遷的最新趨勢，「綠建築」的定義是：透過施工、建材和設備的設計，讓建築物對環境的影響最小[2]。請參考附錄A的例子來了解綠建築的技術。
 
綠建築有很多益處，包括降低施工費用、減少耗能、增進使用者的健康及生產力、減少碳排放與對氣候變遷的影響[3]，也都被很多研究證實過。綠學校可以讓學生與教職員的身體更健康、出席率更高，學生的考試分數，也比一般平均多獲得5-17分[4]。
 
綠建築雖然比較昂貴，但長期而言，它能因節能而省下許多花費。舉例來說，很多辦公建築採用便宜的黑色屋頂，這種比較吸熱的屋頂，會增加中央空調系統的能源消耗，成為溫室氣體排放的主要來源，也同時大幅增加電費。一項研究顯示，某公司單是更換具反射功能的屋頂，一年就減少1千6百萬的空調費用[5]。這對被熱島效應影響的都市氣候，如：亞特蘭大市或紐約市，特別有利。熱島效應是一種低氣壓系統，它會產生高溫、且在特定區域產生暴雨，它通常發生在那些樹稀少、黑色屋頂、以及大量人工地面的城市[6]。
 
 

活動一：設計綠學校

步驟1：讓學生去設計一座綠學校，將他們分組，每組分配一個綠學校所需的重點項目，譬如讓學生專注在：屋頂、窗戶、照明、建材、清潔用品、空氣品質、或是一般能源。
 
步驟2：請學生研究如何使這些建築元素變得更節能、更友善環境，可參考附錄A來尋找靈感與資料。
 
步驟3：重新集合，並把大家的設計組成一座假想的綠學校。有哪些點子確實能用在當今的學校，哪些不能，理由是？
 

活動2：你的學校有多綠呢？

按照美國綠建築協會的資料，建築物會造成65%電力消耗、36%能源使用、30%溫室氣體排放、30%廢棄物產出，以及12%飲用水的消耗[7]。下面活動可以用來評估你的學校，並與全國平均值比較。
 
步驟1：先用環保署氣候檢查表來試算全班的成果。接著再將學生分組，每組研究不同的區域，如：定點燃燒源，商業用電和蒸氣、移動性污染源、固體垃圾場、廢水處理、冷凍與空調，以及土地管理。一定要讓學生確實明瞭上述各個項目的意義，更多資訊請參考附錄B。學生可以跟學校的管理單位、保管部門或是校園管理人取得相關資訊。輸入資料之後，程式就會開始計算學校溫室氣體的排放總量。
 
步驟2：討論計算結果及其對學校和環境的意義，將這些結果在黑板上以圖形呈現，並讓學生分享活動經驗。
 
步驟3：知道學校的能源如何消耗後，請學生設想如何減少學校對環境的影響。全班一起或者分組來提出降低學校能源消耗或廢棄物的計畫，還要估計這項計畫的花費，同時預估在能源消耗與經費預算所得的效益[8]，要把活動一討論的元素納入考慮。
 
替代方案：如果時間不夠完成全部清單，氣候檢查表中有簡易清單僅涵蓋：定點燃燒、商業用電、移動性燃燒、以及固體垃圾場。
 
作業：學生可以把報告交給校長、校務會，或是有能力實現這些想法的人。例如，地球日聯盟國家公民教育計畫，就有數個成功的案例[9]。
 
評量：可以從學生在課堂上的參與度及在活動二提出的建議書，來評量他們的學習。
 
結論：課程結束之後，學生應該能從環境與技術層面，展示他們對綠建築的知識，也能夠了解人類的活動，對環境所帶來的正面與負面影響。學生應該也會瞭解到他們學校對環境的影響，以及如何減少自己的生態足跡。
 

附錄A：活動一 綠建築建議

建築元素
綠化選項
建材
避免使用PVC，使用可持續採收的材料
清潔
避免使用含有害化學物的清潔用品；採用可重複使用的產品
能源使用
簡單的關燈習慣就能大量減少能源耗用，使用可再生的能源例如風或太陽光。
室內空氣品質
良好的通風可以增進健康，採用自然方式加溫與冷卻，可以節省能源
照明
轉換為密集的螢光燈泡；設計自然採光
屋頂/屋簷
具反射光的屋頂，可以反射熱能並減少空調耗能
水
使用節加設備，養成節水習慣
窗戶
用隔熱窗減少能量散失

附錄B：活動二 環保署氣候CHECK排放來源

固定性來源
交通工具外，任何會使用石化燃料的設備，如：鍋爐、加熱器、發電機。
商業用電與蒸汽
多數發電廠以石化燃料發電供學校使用，有些學校也會購買蒸氣來加熱。
移動性來源
公車、汽車、還有卡車都使用石化燃料，包括通勤車與校車。
垃圾掩埋場
除了別的環境議題外，垃圾在分解過程中釋放溫室氣體，例如：二氧化碳及甲烷。
廢水
清潔與供水都需要消耗石化燃料的能源，廢水也會因生物分解而產生溫室氣體。
冷凍與空調
冰箱、冷凍機、空調等，都依會有破壞臭氧層可能的冷媒。
土地管理
肥料、殺蟲劑、還有改變土地外觀的設施，都會釋放溫室氣體，但樹木則可以吸收二氧化碳。

附錄Ｃ──其他來源

Illinois Resource Guide for Healthy, High-Performing School Buildings.
http://www.healthyschoolscampaign.org/ilhhpsb/#top
The School Building Association, “Energy and Water Conservation”
http://www.cefpi.org/pdf/issue17.pdf
NCEF Resource List: High Performance Green Schools
http://www.edfacilities.org/rl/high_performance.cfm
 


[1] Education World (2008). U.S. National Education Standards. Retrieved March 3, 2008, from http://www.educationworld.com/standards/national/.
[2]Global Green USA (2004). What Makes a Product Green? Retrieved March 3, 2008, from http://www.globalgreen.org/gbrc/whatmakesgreen.htm.
[3]Wilson, A. (2005). Making the Case for GreenBuilding. Environmental Building News. Retrieved March 3, 2008, from http://www.buildinggreen.com/auth/article.cfm?fileName=140401a.xml.
[4]Tennessee Advisory Committee on Intergovernmental Relations (2003). Do K-12 School Facilities Affect Education Outcomes? Retrieved March 3, 2008, from http://www.state.tn.us/tacir/PDF_FILES/Education/SchFac.pdf.
[5]Chang, K. (Aug. 2000). Scientists Watch Cities Make Their Own Weather. The New York Times Online. Retrieved March 3, 2008, from http://nytimes.com/.
[6] Ibid
[7]U.S.GreenBuilding Council (2008). GreenBuilding Research. Retrieved March 3, 2008, from http://www.usgbc.org/D isplayPage.aspx?CMSPageID=1718.
[8]For more information, examine Earth Day Network’s Sustainable Alternatives for School Fundraising.
http://ww2.earthday.net/~earthday/files/SCHOOL%20FUNDRAISING%20-%20FACT%20SHEET%20FINAL.pdf, or the Campus Climate Challenge’s toolkits for success: http://www.climatechallenge.org/resources/wikibooks.
[9] Earth Day Network’s National Civic Education Project. http://ww2.earthday.net/~earthday/node/12.

 

source: 
http://ww2.earthday.net/~earthday/pdf/Greenbuilding%20and%20Climate.pdf
資料年份: 
2008-
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